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如何让自闭症儿童适应新环境
发布时间:2020-1-15 10:35:33发布者:

       在本月的自闭症儿童训练中,我接了一名新学生浩浩,这个孩子是一个适应能力比较差,并且在这个过程中,孩子一直哭闹不停,不过孩子有求助意识,在哭的时候会拉着我的手让去开门找妈妈,一连一个星期的时间孩子依然是哭闹,我便采用“忽视法”,接孩子到教室后,便不在管他任他自己想干什么就干什么。       刚开始两天孩子跟以前并没有什么改变,而在这个过程中我便去坐到挂图前,而孩子离我也就一米远的距离,此时我便一个挨着一个的去指墙上的挂图,刚开始指时,我观察孩子没有什么改变,当我在指老虎时,我说“啊呜叫的大老虎”,连续性的指了几遍,此时我便发现孩子开始注视墙上的挂图和我的手。 

       我便及时的把握指挂图的频率,而浩浩的眼睛一眨不眨的注视着我的手去连续性的指挂图,浩浩的情绪也开始有所改变,他也便从凳子上下来走到我的跟前,此时我便停顿下来(为了是让孩子主动来让我去指挂图)我手还没完全停下来放好,浩浩便拉着我的手让去指老虎和鱼,就这样孩子的情绪才有了改变,脸上也终于露出了笑脸,而一个小时的时间也很快过去了,而令我担心的是第二天再接孩子时孩子还会不会闹。 就在第二天接浩浩时,孩子也哭了,但到了教室后,令我没想到的是浩浩不但哭声停了,并且自己主动走到挂图前,后来看我站那没动便自己主动过来拉我的手让去指挂图,一天两天一个星期两个星期的时间过去了,而孩子的情绪也完全稳定了下来,下一步说要强化的重点是穿插孩子所要学的内容,经过一个月的强化,现在浩浩终于对环境及老师适应了,并且也能在诱导下应答,执行简单的指令“拍手,握手,再见”。 

       由此可以看出,对于适应能力差的孩子来说,我们所要做的并不是强制孩子去做什么事情,要在孩子哭闹时,想各种办法去吸引孩子,在你做的时候去观察孩子的反应,如果孩子也有在观察你,那此时就说明孩子对你的这一举动感兴趣,你也要去加快频率去做,让孩子完全被你吸引,而孩子被你吸引后,我们不就可以对孩子进行条件交换了吗?而慢慢的孩子也就对新环境会很快的适应。